ラムスかわら版

テストのやり直しをしよう!

こんにちは。塾長の渡辺です。

そろそろ夏休みあけのテストも返ってきたと思います。

・どうしてもあっていた!
・間違っていた!・凡ミスだ!
・もっととれた!

などいろいろです。しかし肝心のやり直しはしましたか?

どうしてもテスト直しを後回しにする生徒がいます...なぜでしょうか?

それは次のテストの範囲じゃないから!!

ということが関係しているような気もします。

それよりも、今習っている次のテスト範囲のことを早くやりたい!それこそが次の点につながるし...

という無意識の思いがあるような気もします。


もしくは

答えをみたからもう大丈夫!!

と思っている人もいるかもしれません。

この感触の危うさは、個別医進コースや個別強化クラスでの毎回のチェックテストでも痛感していることで


「来週は今日やったこのチェックプリントから同じ問題が数字の違うものをテストするから、しっかり復習してね

翌週の指導で

渡辺:先週のあのテストちゃんと復習した??
生徒:大丈夫です。ちゃんとしました。
渡辺:ほんとに、ほんとに大丈夫!?(これは私が心の奥底から発しています)。
生徒:うーんと、たぶん大丈夫です。一応やったんで(このあたりで生徒は間違えてもいいように予防線を張ってます...)。
渡辺:よしじゃあ、やってみよ!→フォローテストを渡す。
ちょっと時間がたって解いている生徒を覗き込むと・・・
・答案をさくさく作成して、安心してみていられる生徒
・「あれ??」「うーんと何かこんな感じだったような」とつぶやいたり、とまってしまったりする生徒

の2パターンがあります。

ここまでだけ見ると、かなり私が意地悪な正確に思えるかもしれませんが、私は生徒をいじめたいわけではありません。

ただよく私は保護者の方にも生徒にも言うのですが、

一般に生徒は自分にOKを出すのがはやい!!

ということを、生徒本人に感じてもらいたいと思い、上記のようなやりとりをします。そして彼らを責めるのではなく、

「だからこそ、またこれかー。目つぶってもできるよ」

というぐらいまでやって、初めて本番の緊張感の中でよいパフォーマンスが出せる(ミスをしても許容できる範囲に点数がおさまる)ということ伝えたいのです。

たぶんできるだろうという問題を、もう1回解くのは無駄なように思えます。しかしそのもう1回のダメ押しこそが、分かれ目だと思ってください。

ちなみに、私も娘が小学校のテストを100点の時しか出さないので(100点をためるとごほうびがもらえるシステムらしく)、先日「直しこそが大切だから、それをちゃんとやってお父さんに出しておこう」と言いました。そしたらなんと算数は答えがない!とのこと(娘がなくしただけでしょうが・・・)。がんばって解くしかありません。

と話がそれてしまいましたが、できる限り直しはしましょう。

ラムスの個別医進コース/英・数・化・物個別強化コースの特長

塾長の渡辺です。

いよいよ2学期がはじまります。レギュラーコースのゼミのスケジュールも先日ホームページにアップしました。
それに関しても、お伝えしたいことはいろいろあります。それについては次回以降、実際に運営していく中で感じることがあるので、その報告も兼ねてブログでお伝えしようと思います。

今回は

ラムスの個別医進コース・各種強化コースの特長

をお話しします(これは8月上旬の保護者会を通じて私が再認識したことです)。


それは端的にいうと


塾長の私や指導責任者である金久保・前田・青木・三本講師が長く時間と空間を共有すること

だと言えます。

通常の塾の個別指導は

( 生徒 ⇔ チューター ) ⇒ 教室長

という、責任者がチューターから報告(または報告書)を受ける形です。もちろん、指導風景を教室の外から見ることはあると思いますし、時に面談などをすることもあると思います。


一方ラムスの個別医進コース/各種強化コースは、

( 生徒 & チューター & 塾長・指導責任者 )という形態
です。

本当は図などを書いて挿入すべきですが・・・


要は2.5~5時間という長時間、教室という空間を毎週(毎回)共有することで

①生徒がどのような理解度、精神状態(やる気があるのか?悩んでいないか?焦っていないかなど)を把握。
②①の状況に応じてやることや課題の調整や指導の仕方をチューターに指示、また時には責任者自らが指導にあたる。
③①②に基づいて次回まで(1週間)の課題を決定して、最後に直接声をかけて説明してプリントなどを渡す。

ということが可能になります。

私が、そして指導責任者が直接状況を把握する!!!

これだけは絶対に譲れないところです。

その理由なども話だしたいですが、とまらなくなってしまうので、今日はここまでにします。でも一度体験してもらったり、医進コース・強化クラスの指導中の雰囲気をご覧になっていただいたり、体験してもらえばきっとわかってもらえると思います。

8月31日(月)から9月20日(日)のゼミの予定

塾長の渡辺です。8月終わりから9月20日(日)までのスケジュールが決まりましたので、お知らせします。


時間割→時間割.pdf

以下の変更点に注意してください。

・中3数学、高1数学、高2数学Ⅲ→時間割で色がついているもの は千種でのライブ授業をZOOMで受講することもできます→ただし時間割の裏(2枚めの写真)の内容を必ず確認してください。

・高2は1a2bのゼミとⅢのゼミに分かれます。

・高3リスニングが追加されます。大体70点以下の人はゼミ受けてもらいたいです。今回は無料です。70から80点の人は青木先生に相談しましょう。80点以上の人は受講不要です(もちろんリスニングの勉強の相談は歓迎!)。

新校舎から半月

塾長の渡辺です。

早いもので8/1から新校舎になって半月が経ちました。

まだ片付け終わっていないところもありますが、夏期講習も従来通り運営でき、生徒も変わらず集中して学習してくれていて、ほっと一安心というところです。

また8月上旬に行った保護者会では、学年や学校別に4回行いました。
私としては、コロナ対策はもちろん、1つの保護者会の規模を小さくすることで、より多くの保護者の方と少しでも直接お話しできればという思いでした。

全ての親御さんというわけではありませんが、例年以上の保護者の方と直接お話しできたのはよかったですし、また全体会で自分自身が何を伝えたいのかということを考えることで、

・保護者の方は何を求めているのか?
・ラムスは何を目指しているのか?

ということを再認識する良い機会となります。

特に今回はラムスのレギュラーコースと並ぶメインの指導形態である強化コース、医進クラスについてあえて家庭教師や他の個別と何が違うのか??ということをお話しすることで、私自身がどういうこだわりを持っているのかということを、今更ながら認識できました。

これに関しましては後日またブログでお話しします。

また新校舎になって嬉しく思うのが、ラムスを離れた生徒も引越しをきっかけに見に来てくれたり、再入塾してくれることです。

先日は23時ごろまで今の塾生と以前の塾生が塾の前でガヤガヤしてたので、さすがに早く帰って勉強するか、寝て明日に備えろーと言ってしまいましたが...

一度でも自分の生徒だった懐しい顔を見ると元気そうにしてるなーと安心します。実は私は人見知りな面もあるので(あまり信じてもらえませんが)素っ気なく見えるかもしれませんが、別に邪険にしているわけではありません。

良かったら見に来てくれればと思います。さすがに突然は授業とか面談とかあるので事前に友達経由や電話、もしくはラムスの公式LINEアカウントなどで言ってくれるとありがたいです。

塾生の保護者はもちろん、塾外生の方、その保護者の方もよろしければ見学に来て自習室の雰囲気を見てもらえるといいと思います。

保護者会でも、その様子をご覧になって驚かれた方が結構いましたし、これなら集中できる!というのを納得してもらえると思います。

千種本校 校舎移転スケジュール(千種本校の塾生は必ず確認してください)

塾長の渡辺です。

別紙にてスケジュールの確認をしてください。

引っ越しに伴い、ご迷惑をおかけすることがあると思いますが、ご理解とご協力をお願いします。

スケジュール→ラムス新校舎移転のスケジュール.pdf

また高2以下の塾生の方で、保護者会の出欠票を提出されていない方はお早めにお願いします。お電話でも構いません。

また塾生の方は夏期講習の申込書を提出しましょう。

ラムス予備校では無料体験授業のお申し込みを受け付けています。

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